Num contexto de incerteza, alimentada pelo crescimento dos discursos polarizadores, pelo retrocesso de direitos e onde assistimos à desvalorização da escola como espaço público de emancipação, que papel resta para a educação, a cidadania e o pensamento crítico?
Em tempo de recarregar energias (e esperanças), recomendamos dois artigos do número 17 da Revista Sinergias, que partem de diferentes geografias para desafiar a fragilidade da conjuntura atual, explorando formas de educar para a liberdade e para o futuro.
Na primeira sugestão, em língua espanhola, Miguel Escobar-Guerrero e Mayra Silva Estrada trazem-nos uma reflexão potente sobre o quotidiano da sala de aula como espaço de opressão e de possibilidade. Leia aqui “Democracia y Emancipación en el Aula”.
A segunda sugestão, em inglês, é o artigo “If the present is broken, how do we fix the future together?”. Mark Langdon e Mário Montezos propõem um diálogo sobre o papel da Educação para o Desenvolvimento na construção de alternativas transformadoras que se fazem em conjunto, a partir da escuta, da vulnerabilidade e da imaginação política.
Estes artigos integram a secção de Debate do número 17 da Revista Sinergias, que tem como tema Democracia(s): transformando paradigmas opressivos de poder através da Educação para o Desenvolvimento.
